Fabricación de objetos con materiales reciclados

Nueva entrada en el blog de Trabajos del Alumnado en el que se pueden observar la elaboración de objetos con materiales reciclados realizada por el alumnado de 3ºESO.

Mi primer proyecto Flipped Classroom

 

1.    tulo del proyecto

MECANISMOS

 

2.    Descripción del proyecto

Formar al alumnado en el conocimiento y en el funcionamiento de los operadores básicos para la transmisión y transformación del movimiento, ambos parte fundamental de las máquinas.

 

3.    Contexto de trabajo

IES Puerta del Mar. Estepona (Málaga)

Alumnado: 3ºESO-A

Nº ALUMNOS 26

 

4.    Competencias clave

·      COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA (CMCT)

·      COMPETENCIA DIGITAL (CD)

·      COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL)

·      COMPETENCIA SOBRE EL SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR (SIEP)

·      COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS (CSC)

 

5.    ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

·      Describe mediante información escrita y gráfica como transforma el movimiento o lo transmiten los distintos mecanismos.

·      Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes.

·      Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico.

·      Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos.

 

6.    Cronograma

·      Sesión 1 (en clase, 1 hora):

o   Clase magistral con introducción al tema y explicación de las tareas de casa y de clase.

·      Sesión 2 (en casa, 20 minutos aprox.):

o   Visualización del video 1 (5 minutos )

 

 

o   Visualización y respuestas a preguntas del video 2 (mayor de 5 minutos, dependiendo del tiempo de respuesta del alumnado)

·      Sesión 3 (en clase, 1 hora):

o   Visualización en clase del video 2 preguntado al alumnado (de forma aleatoria) las respuestas a las preguntas del video.

o   Resolución de problemas sobre mecanismos.

·      Sesión 4 (en clase, 1 hora)

o   Planteamiento del proyecto.

o   Formación de grupos.

o   Visualización de webs en las que buscar información para el proyecto

o   Indicación de herramientas TIC para documentar el proceso.

·      Sesión 5 (en casa, actividad grupal, 1 hora aprox.)

o   Investigar y decidir el objeto a construir en el taller de tecnología.

o   Relación de materiales necesarios.

o   Colocar en Padlet, descripción del objeto e imagen o vídeo.

·      Sesión 6 (en clase, 1 hora)

o   Visualización en Padlet de los objetos a construir por todos los grupos.

o   Comprobación de que los materiales necesarios están disponibles en casa del alumnado o en el taller de tecnología.

o   Fijar fecha para traer los materiales necesarios y proceder a las construcción del objeto en el aula-taller.

·      Sesión 7 (en aula-taller, 2 o 3 horas)

o   Construcción del objeto.

·      Sesión 8

o   Evaluación de todo el proceso:

§  Respuestas de los videos.

§  Realización de problemas en clase.

§  Colocación en padlet del objeto a construir.

§  Proceso de construcción.

§  Producto final.

 

7.    Descripción del producto final

Diseñar y construir un objeto móvil con alguno de los mecanismos estudiados, documentando todo el proceso (diseño y construcción) con fotografías y/o grabaciones.

 

8.    Secuencia de actividades:

Estudio de los mecanismos (Sesiones 1, 2 y 3).

Realización de problemas sobre mecanismos (Sesión 3).

Planteamiento del proyecto (Sesión 4).

Visualización de webs en las que buscar información para diseño y construcción (Sesión 4).

Herramientas TICs para documentar todo el proceso. (Sesión 4).

Investigación y diseño del objeto (Sesión 5 y 6).

Construcción del objeto y documentación del proceso (Sesión 7)

 

9.    Métodos de evaluación

-       Edpuzle para evaluar respuestas en la visualización de videos.

-       App Idoceo para evaluar los problemas realizados en clase.

-       Rúbrica para la evaluación de proceso de diseño y construcción y diseño.

-       Rúbrica para la evaluación de la documentación elaborada.

 

10.Recursos

-       Vídeo elaborado para la explicación de los mecanismos:

https://youtu.be/GKm-3ZPygjA

-       Ideas y webs para diseñar el objeto recogidos en Pinterest: https://es.pinterest.com/FelipeMorenoH/proyectos-de-mecanismos/

-       Internet como herramienta de búsqueda de información.

-       Aula-Taller de tecnología.

-       Aula de informática del centro.

-       Tabletas o móviles del alumnado.

 

11.Herramientas  TIC

Para el profesor:

-       Keynote, iMovie o Screencast-o-Matic para elaboración y edición de vídeo.

-       EDpuzzle o eduCanon para añadir preguntas a un vídeo como.

-       Idoceo para evaluar al alumnado.

 

Para el alumnado:

-       Pinterest e Internet (como motor de búsqueda) para recopilar la información necesaria para proceder al diseño del objeto.

-       Padlet, para colocar la información sobre el objeto a construir y los materiales necesarios.

-       Tabletas o móviles del alumnado para documentar el proceso de diseño y construcción.

-       Apps para editar y montar las fotografías y grabaciones como Explain Everything (iOS), Explain Everything (Android).

 

12.Agrupamientos, organización

El alumnado se agrupará en grupos de 4 ya que durante el proceso de construcción necesitarán no solo trabajar con herramientas y materiales si no grabar y fotografiar lo que van haciendo.

La fase de investigación y diseño (sesión 5) la realizarán en casa (aunque también podría hacerse en clase) y la fase de construcción y documentación (Sesión 7) en el aula taller de tecnología.

 

13.Difusión.

Publicación en el blog del profesor de todos los objetos construidos así como de la documentación elaborada.

Vídeo enriquecido, artefacto TIC y rúbrica

Como continuación del Curso Flipped Classroom se publica a continuación:


- Vídeo con preguntas realizado con EDpuzzle:






- Tarea para la realización del artefacto TIC publicado en Padlet:


- Rúbrica para su evaluación:






- Reflexiones sobre el curso:

Durante el curso de FC hemos tenido que calificar proyectos de cinco compañeros, considero esta tarea muy útil ya que permite no solo observar el diseño de proyectos en otras materias si no que además, al tener que efectuar la evaluación, es inevitable compararlos entre sí y con nuestro lo que permite indagar de forma exhaustiva los posibles fallos, errores y omisiones y de esta forma corregir futuros proyectos FC.

Por todo ello considero que tras este curso me encuentro en disposición de planificar y diseñar mi propio proyecto Flipped aunque habrá que estar siempre aprendiendo y perfeccionando la técnica como resultado de las sucesivas autoevaluaciones.