Mi primer proyecto Flipped Classroom
1.
Título del proyecto
MECANISMOS
2.
Descripción del proyecto
Formar al alumnado en el conocimiento y
en el funcionamiento de los operadores básicos para la transmisión y
transformación del movimiento, ambos parte fundamental de las máquinas.
3.
Contexto de trabajo
IES Puerta del Mar. Estepona
(Málaga)
Alumnado: 3ºESO-A
Nº ALUMNOS 26
4.
Competencias clave
·
COMPETENCIA
MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA (CMCT)
·
COMPETENCIA
DIGITAL (CD)
·
COMPETENCIA
EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL)
·
COMPETENCIA
SOBRE EL SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR (SIEP)
·
COMPETENCIAS
SOCIALES Y CÍVICAS (CSC)
5.
¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del
currículo oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
·
Describe
mediante información escrita y gráfica como transforma el movimiento o lo
transmiten los distintos mecanismos.
·
Calcula
la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y
los engranajes.
·
Explica
la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto
de vista estructural y mecánico.
·
Elabora
proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y
difundirlos.
6.
Cronograma
·
Sesión
1 (en clase, 1 hora):
o
Clase
magistral con introducción al tema y explicación de las tareas de casa y de
clase.
·
Sesión
2 (en casa, 20 minutos aprox.):
o
Visualización
del video 1 (5 minutos )
o
Visualización
y respuestas a preguntas del video 2 (mayor de 5 minutos, dependiendo del
tiempo de respuesta del alumnado)
·
Sesión
3 (en clase, 1 hora):
o
Visualización
en clase del video 2 preguntado al alumnado (de forma aleatoria) las respuestas
a las preguntas del video.
o
Resolución
de problemas sobre mecanismos.
·
Sesión
4 (en clase, 1 hora)
o
Planteamiento
del proyecto.
o
Formación
de grupos.
o
Visualización
de webs en las que buscar información para el proyecto
o
Indicación
de herramientas TIC para documentar el proceso.
·
Sesión
5 (en casa, actividad grupal, 1 hora aprox.)
o
Investigar
y decidir el objeto a construir en el taller de tecnología.
o
Relación
de materiales necesarios.
o
Colocar
en Padlet, descripción del objeto e imagen o vídeo.
·
Sesión
6 (en clase, 1 hora)
o
Visualización
en Padlet de los objetos a construir por todos los
grupos.
o
Comprobación
de que los materiales necesarios están disponibles en casa del alumnado o en el
taller de tecnología.
o
Fijar
fecha para traer los materiales necesarios y proceder a las construcción del
objeto en el aula-taller.
·
Sesión
7 (en aula-taller, 2 o 3 horas)
o
Construcción
del objeto.
·
Sesión
8
o
Evaluación
de todo el proceso:
§ Respuestas de los videos.
§ Realización de problemas en clase.
§ Colocación en padlet
del objeto a construir.
§ Proceso de construcción.
§ Producto final.
7.
Descripción del producto final
Diseñar y construir un objeto móvil con alguno de los
mecanismos estudiados, documentando todo el proceso (diseño y construcción) con
fotografías y/o grabaciones.
8.
Secuencia de actividades:
Estudio de los mecanismos (Sesiones 1, 2 y 3).
Realización de problemas sobre mecanismos (Sesión 3).
Planteamiento del proyecto (Sesión 4).
Visualización de webs en las que buscar información para
diseño y construcción (Sesión 4).
Herramientas TICs para documentar
todo el proceso. (Sesión 4).
Investigación y diseño del objeto (Sesión 5 y 6).
Construcción del objeto y documentación del proceso (Sesión
7)
9.
Métodos de evaluación
-
Edpuzle para evaluar respuestas en la visualización de videos.
-
App Idoceo
para evaluar los problemas realizados en clase.
-
Rúbrica para la evaluación de
proceso de diseño y construcción y diseño.
-
Rúbrica para la evaluación de la
documentación elaborada.
10.Recursos
-
Vídeo elaborado para la explicación
de los mecanismos:
https://youtu.be/GKm-3ZPygjA
-
Ideas y webs para diseñar el objeto
recogidos en Pinterest: https://es.pinterest.com/FelipeMorenoH/proyectos-de-mecanismos/
-
Internet como herramienta de
búsqueda de información.
-
Aula-Taller de tecnología.
-
Aula de informática del centro.
-
Tabletas o móviles del alumnado.
11.Herramientas
TIC
Para el profesor:
-
Keynote, iMovie o Screencast-o-Matic para elaboración y edición de vídeo.
-
EDpuzzle o eduCanon para añadir preguntas
a un vídeo como.
-
Idoceo para evaluar al alumnado.
Para el alumnado:
-
Pinterest e Internet (como motor de búsqueda) para recopilar la
información necesaria para proceder al diseño del objeto.
-
Padlet, para colocar la información sobre el objeto a construir y
los materiales necesarios.
-
Tabletas o móviles del alumnado para
documentar el proceso de diseño y construcción.
-
Apps para editar y montar las
fotografías y grabaciones como Explain Everything (iOS), Explain Everything (Android).
12.Agrupamientos, organización
El alumnado se agrupará en grupos de 4 ya que durante el
proceso de construcción necesitarán no solo trabajar con herramientas y
materiales si no grabar y fotografiar lo que van haciendo.
La fase de investigación y diseño (sesión 5) la realizarán
en casa (aunque también podría hacerse en clase) y la fase de construcción y
documentación (Sesión 7) en el aula taller de tecnología.
13.Difusión.
Publicación en el blog del profesor de todos los objetos
construidos así como de la documentación elaborada.
Vídeo enriquecido, artefacto TIC y rúbrica
- Vídeo con preguntas realizado con EDpuzzle:
- Rúbrica para su evaluación:
- Reflexiones sobre el curso:
Por todo ello considero que tras este curso me encuentro en disposición de planificar y diseñar mi propio proyecto Flipped aunque habrá que estar siempre aprendiendo y perfeccionando la técnica como resultado de las sucesivas autoevaluaciones.